《粵港澳大灣區發展規劃綱要》開放讓港澳台人士考取內地教師資格,並可在內地任教。有在廣州讀大學的香港人表示,希望畢業後留在內地教書。受訪者認為,兩地的教學模式不同,香港較注重學生個人感受,內地著重每一堂能否達到教學目標,希望日後研究如何融合兩地的教學模式。
本身是香港校長,退休後到內地羅湖港人子弟學校任港方校長的廖翔顯認為,香港人的英語水平及國際視野,對內地部分學校有吸引力。不過,兩地薪酬差距大,對普通話水平亦有一定程度的要求,會令香港教師卻步。
原圖:文匯報
《粵港澳大灣區發展規劃綱要》開放讓港澳台人士考取內地教師資格,並可在內地任教。有在廣州讀大學的香港人表示,希望畢業後留在內地教書。受訪者認為,兩地的教學模式不同,香港較注重學生個人感受,內地著重每一堂能否達到教學目標,希望日後研究如何融合兩地的教學模式。
本身是香港校長,退休後到內地羅湖港人子弟學校任港方校長的廖翔顯認為,香港人的英語水平及國際視野,對內地部分學校有吸引力。不過,兩地薪酬差距大,對普通話水平亦有一定程度的要求,會令香港教師卻步。
原圖:文匯報
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